陳頌紅網誌│唔該鬧我

在音樂上，其中一個改變我一生的人，是我在考完八級鋼琴後跟隨他深造的老師譚家傑。這個脾氣暴躁、說話毫不客氣的著名鋼琴家，十次上課，總有五次把我弄哭。有一次他更怒拍琴蓋，罵我是「不知所謂的垃圾八級生」，說他三級的外甥女，基本功都比我好。但是，亦因為他對我的嚴苛，我才得以脫胎換骨。在美國考音樂系入學試時，主考的幾個鋼琴教授聽我彈奏完畢，熱切地要知道我老師的名字，我說出後，他們搖搖頭表示「雖沒聽過，但肯定他是一個極出色的老師」。後來我把此事告訴譚家傑，他大感「老懷安慰」。

《消費者研究期刊》引述芝加哥大學的研究，當人們在某一種技能或者知識上的水平愈來愈高時，愈渴望得到比自己更專業人士的批評多於讚賞。相反，初哥只是希望得到認同。

其中一項實驗，研究人員讓八十七個法語水平不一的學生，自行挑選嚴厲或者親和的導師。結果，學習法語平均有七十八個月的高年級學生，大部分都情願入讀嚴師一班，他們希望導師的挑剔、指正，可以令自己的法語水平有更大改進。而學習法語少於二十五個月的初級生，則大多喜歡總是給與鼓勵的導師，對嚴師避之則吉。負責該項研究的心理及行為學家Stacey R. Finkelstein認為，我們無論學什麼、做什麼，都希望得到別人的回應，從而令我們在過程中，一來更有自信，二來，可以知道自己付出的努力到底足不足夠。Finkelstein引述二ｏｏ七年一項調查，減肥的人如果得到正面的回應，他們更能堅持下去。所以在心理學上，正面鼓勵通常都有效。不過對於技術開始純熟的人，例如高年級法語學生，他們早已經熬過了初學階段難以堅持的這一關，所以批評和挑剔都不會令他們輕易放棄。而且專業人士的指正，對於在該範疇知識水平已達一定程度的人來說，是一種鞭策，可以令他們更接近專業目標，所以他們情願「捱批捱鬧」，都不想只聽好說話。不過坦白說，當時我被罵「垃圾八級生」，心裡也真的不好過，慶幸，我沒有放棄。

（原圖取自：《精武門》電影截圖）